一、单项选择题。本大题共30小题，每小题1分，共30分。
1
教育的本质特征是（ ）。
A、人类自发活动
B、人类社会活动
C、促进社会发展
D、有目的地培养人的社会活动
2
世界上最早出现的专门论述教育教学问题的著作是（ ）。
A、《论语》
B、《大学》
C、《学记》
D、《孟子》
3
在影响人的身心发展的诸多因素中，教育尤其是学校教育在人的身心发展中起（ ）。
A、决定作用
B、动力作用
C、主导作用
D、基础作用
4
在“中学为体，西学为用”的思想指导下，清末开始建立现代学制。在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（ ）。
A、“壬寅学制”
B、“癸卯学制”
C、“壬子癸丑学制”
D、“壬戌学制”
5
马克思主义关于人的全面发展学说认为，造就全面发展的人的基本途径是（ ）。
A、教育与生产劳动相结合
B、脑力劳动与体力劳动相结合
C、知识分子与工人农民相结合
D、学校教育与社会教育相结合
6
人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天。人类之所以千差万别，便是教育之故。持这种观点的教育家是（ ）。
A、杜威
B、培根
C、洛克
D、卢梭
7
关于师生关系理论中，影响较大的两个流派是“教师中心论”和“儿童中心论”。“教师中心论”的代表人物是（ ）。
A、赫尔巴特
B、卢梭
C、杜威
D、赞可夫
8
义务教育是一种全民教育，不是英才教育。这体现了义务教育的（ ）。
A、基础性
B、普及性
C、免费性
D、公共性
9
校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分。就课程类型而言，它们属于（ ）。
A、学科课程
B、活动课程
C、显性课程
D、隐性课程
10
教师不能只满足“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这里强调的是教学应重视（ ）。
A、传授知识
B、发展能力
C、培养个性
D、形成品德
11
小明看书可以“一目十行”，而小刚看书则“一目一行”。这反映了他们在哪种注意品质上的差异？（ ）
A、注意的广度
B、注意的分配
C、注意的稳定性
D、注意的转移
12
当人们听到一种自己觉得可怕的声音时，往往会感到发冷，甚至起鸡皮疙瘩。这种现象称为（ ）。
A、感觉适应
B、感觉对比
C、联觉
D、感觉后像
13
—个人能同时用左手画圈，右手画方。这种现象在心理学中被称为注意的（ ）。
A、广度
B、分散
C、分配
D、转移
14
学生通过认识乌鸦、麻雀、燕子等，概括出“鸟”的本质特征。这一思维形式是（ ）。
A、推理
B、判断
C、综合
D、概念
15
人们看到天上的浮云，就会想象出各种动物形象。这属于（ ）。
A、有意想象
B、无意想象
C、再造想象
D、幻想
16
教师经常用奖励的方式让学生获得学习的成功体验。这体现了桑代克学习理论中的（ ）。
A、准备律
B、练习律
C、效果律
D、强化律
17
建构主义学习理论认为，教师在教学中的角色是（ ）。
A、知识的传播者
B、学生学习的促进者
C、学生家长的代言人
D、学生生活的看护者
18
根据班杜拉的社会认知理论，为了提高自我效能感，当学生在学业上取得成功时，应引导其将成功归因于（ ）。
A、努力
B、能力
C、运气
D、方法
19
小李升入初中后“屡战屡败”，却表现得满不在乎，常说“听天由命”一类的话。他这种状态被称为（ ）。
A、焦虑
B、抑郁
C、认知功能障碍
D、习得性无助
20
从迁移的观点来看，“温故而知新”属于（ ）。
A、顺向正迁移
B、顺向负迁移
C、逆向正迁移
D、逆向负迁移
21
根据知识的概括水平以及认识深度的不同，知识可分为（ ）。
A、陈述性知识和程序性知识
B、感性知识和理性知识
C、一般知识和特殊知识
D、显性知识和隐性知识
22
反复出现自己不能控制的动作或想法的神经症属于（ ）。
A、恐惧症
B、焦虑症
C、抑郁症
D、强迫症
23
李老师在对小刚网络成瘾的干预中，要求其手腕上套一根橡皮筋，每当想上网时就用力拉橡皮筋弹自己。李老师采用的这种干预方法称为（ ）。
A、强化干预法
B、厌恶干预法
C、转移注意法
D、延迟满足法
24
岳强高考落榜了，经过认真分析，他发现自己考试失败的原因是努力程度不够，决定继续努力，明年再考。岳强这种对待挫折的方式是（ ）。
A、情绪宣泄
B、精神升华
C、行为补偿
D、认知重组
25
现实生活中会常常遇到“找借口”“酸葡萄心理”“甜柠檬心理”等心理现象。这种心理防御机制是（ ）。
A、补偿
B、文饰
C、退行
D、逃避
26
你认为下列哪一选项体现了马克思主义“一分为二”辩证法和认识论在德育原则上的运用？（ ）
A、发扬积极因素与克服消极因素相结合原则
B、理论与实践相结合原则
C、集体教育与个别教育相结合原则
D、尊重学生与严格要求学生相结合原则
27
“知者行之始，行者知之成。”这句话表明在德育过程中（ ）。
A、知是第一位的
B、行是第二位的
C、知与行是分开的
D、知与行是联系的
28
受教师喜爱和期望的学生，一段时间内学习成绩或其他方面会有极大进步；不受教师关注与期待的学生就可能没有提高甚至一蹶不振。心理学称这种现象为（ ）。
A、首因效应
B、近因效应
C、晕轮效应
D、皮格马利翁效应
29
赫尔巴特指出，“我想不到有任何无教学的教育，正如反过来，我不承认有任何无教育的教学”。这体现了教学过程的哪一规律？（ ）
A、直接经验与间接经验相统一
B、掌握知识与发展能力相统一
C、传授知识与思想教育相统一
D、教师主导与学生主体相统一
30
依据《中华人民共和国教师法》第三十九条的规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的；对学校或者其他教育机构作出的处理不服的；认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可依法维权的方式是（ ）。
A、教师申诉
B、申请仲裁
C、民事诉讼
D、刑事诉讼
1、D2、C3、C4、B5、A6、C7、A8、A9、D10、B11、A12、C13、C14、D15、B16、C17、B18、B19、D20、A21、B22、D23、B24、D25、B26、A27、D28、D29、C30、A
1
本题考查教育的本质属性。教育是一种有目的地培养人的社会活动。这是教育区别于其他事物现象的根本特征，也是教育的质的规定性，或者教育的本质特征。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰选项，与题干不符，排除。
故正确答案为D。
2
本题考查《学记》的地位。《学记》不仅是中国古代，也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，有学者称其为“教育学的雏形”。C项正确。
A项：《论语》是教育家孔子的弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集，较为集中地体现了孔子及儒家学派的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。与题干不符，排除。
B项：《大学》是一篇论述儒家修身治国平天下思想的散文，原是《小戴礼记》第四十二篇，相传为曾子所作，实为秦汉时儒家作品，是一部中国古代讨论教育理论的重要著作。与题干不符，排除。
D项：《孟子》是儒家的经典著作，被南宋朱熹列为“四书”（另外三本为《大学》《中庸》《论语》）。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
3
本题考查学校教育在人的身心发展中的作用。学校在影响人的发展上具有独特的功能，在人的身心发展中起主导作用。学校教育起主导作用的原因有以下几点：（1）学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。（2）学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。（4）学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。C项正确。
A、B两项：在人的身心发展中起决定作用或动力作用的是个体主观能动性。与题干不符，排除。
D项：遗传是个体身心发展的物质基础。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
4
本题考查我国学制的发展历程。1904年中国正式实施的第一个学制是癸卯学制，又称《奏定学堂章程》。主要承袭了日本的学制，反映了“中学为体，西学为用”的思想，规定男女不许同校，轻视女子教育。B项正确。
A项：壬寅学制，是1902年在中国颁布的第一个学制，但是只颁布未实施。与题干不符，排除。
C项：壬子癸丑学制，它是南京临时政府在1912年颁布的，是第一个具有资本主义性质的学制。与题干不符，排除。
D项：壬戌学制，是我国使用时间最长的学制，且标志着我国学制体系建设的基本完成。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
5
本题考查马克思关于人的全面学说。我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说，具体内涵包括：（1）人的全面发展。全面发展的人是指精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。（2）社会条件决定了人朝什么方向发展、怎样发展、发展到什么程度。（3）从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约。（4）现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性。（5）马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得到实现。（6）教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。因此，A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项，与题干不符，排除。
故正确答案为A。
6
本题考查洛克的教育思想。洛克在《教育漫话》中提出：（1）“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天。人类之所以千差万别，便是教育之故。（2）“绅士教育”，认为家庭教育优于学校教育。因此，C项正确。
A项：杜威提出新三中心论：儿童中心、经验中心、活动中心。与题干不符，排除。
B项：培根是科学归纳法第一人，在《论科学的价值和发展》中，首次提出把“教育学”作为一门独立学科从学科分类中提出来。与题干不符，排除。
D项：卢梭提出培养自然人，认为自然主义教育要培养的首先应该是自然人，就是有见识、有性格，身体和头脑都健康的人。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
7
本题考查师生关系的两种对立流派。赫尔巴特是“教师中心论”的代表人物，他把学生比作“船”，教师是“舵手”，学生必须无条件地服从教师的指挥。但是这种观点是片面的，它忽略了学生是自我教育和发展的主体，过分扩大了教师的作用。A项正确。
B项：卢梭被称为第一个发现儿童的人。与题干不符，排除。
C项：杜威是“学生中心论”的代表人，这一流派将学生看作“太阳”，教师是围着太阳转的“地球”。这种观点也是片面的，它只强调学生是自我教育和发展的主体，忽略了教师的主导地位，过分扩大了学生的主体地位。与题干不符，排除。
D项：赞可夫是发展性教学理论的代表人。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
8
本题考查义务教育的特点。义务教育具有强制性、免费性、普及性、基础性、国民性。其中基础性是义务教育的重要特征，义务教育的基础性表现在义务教育是一种全民性的教育，而不是英才教育，其根本目的是使全体适龄儿童、少年在德、智、体、美等方面全面发展，为提高民族素质、培养社会主义建设人才奠定基础。A项正确。
B项：义务教育的普及性是义务教育的基本性质。所谓普及性是指全体适龄儿童、少年，除依照法律规定办理缓学或免学手续的以外，都必须入学接受教育，并且必须完成规定年限的义务教育。与题干不符，排除。
C项：义务教育的免费性，是义务教育的重要特征，是指国家对接受义务教育的适龄儿童、少年免除学费和杂费。与题干不符，排除。
D项：义务教育的公共性，也可以称为国民性，是义务教育的一个重要特征，是指义务教育是一种社会公共事业，属于国家教育的范畴。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
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