一、单项选择题。共46题，每题1分，共46分
1
卢梭是（ ），他的教育学著作是（ ）。
A、自然主义之父，《爱弥儿》
B、自然主义代表人，《爱弥儿》
C、自然主义奠基人，《教育漫话》
D、自然主义之父，《教育漫话》
2
下列学制搭配正确的是（ ）。
A、英国—单轨制
B、苏联—双轨制
C、美国—Y型学制
D、美国—单轨制
3
布鲁纳提出了学科结构，他是主张（ ）。
A、背诵学习
B、理解学习
C、掌握学习
D、发现学习
4
提出成熟势力说的那个人主张（ ）动因论。
A、内发论
B、外铄论
C、环境决定论
D、遗传决定论
5
有些人注重外界的反馈和信息收集，对外界环境的依赖程度高，他们的认知风格属于（ ）。
A、沉思型
B、冲动型
C、场依存型
D、场独立型
6
新课程注重学生的经验和兴趣，让学生学会终身学习，体现了新课程以（ ）为主。
A、突破学科本位
B、改变学习方式
C、评价的可操作性
D、素质教育在日常教学中的体现
7
新课程改革过程中，老师需要提高认识。在对待师生关系上，新课程要求教师的教学行为侧重（ ）。
A、尊重、赞赏
B、帮助、引导
C、反思
D、合作
8
下列不属于班级管理中社会化功能的是（ ）。
A、提高学生“做事”能力
B、让学生学习“做人”之道
C、自我意识
D、为学生做一个合格公民奠定基础
9
课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图，《大学》提到的“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”的教育宗旨。这属于课程目标中的（ ）。
A、生成性目标
B、行为性目标
C、表现性目标
D、普遍性目标
10
处于（ ）的教师的教学行为有明确的目的性，但教学技术仍达不到迅速、流畅和变通的水平。
A、高级新手水平
B、熟练水平
C、胜任水平
D、专家水平
11
夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”这就是启发教师在教学中要重视运用（ ）的教学原则。
A、理论联系实际原则
B、启发性原则
C、直观性原则
D、科学性与思想性统一原则
12
在教学过程中，教师培养学生德、智、体、美、劳等方面全面发展，这属于（ ）教师职业道德的基本原则。
A、集体主义原则
B、忠于教育事业原则
C、教书育人原则
D、教育民主原则
13
学习是指个体在特定情境下由于练习或反复经验引起的行为或行为潜能的相对持久的变化，下列属于学习现象的是（ ）。
A、儿童模仿动画活动角色的行为
B、婴儿吮吸
C、从亮处走进暗室，视力逐渐提高
D、吃了酸性食物流唾液
14
认为学习是个人自主发起的、使个人整体投入其中并产生全面变化的活动。学生内在的思维和情感活动极为重要。在教学方法上，主张以学生为中心，放手让学生自我选择、自我发现的学习理论是（ ）。
A、行为主义学习理论
B、建构主义学习理论
C、人本主义学习理论
D、认知主义学习理论
15
在加涅的学习层次分类中，（ ）是指学习一系列类似的刺激，并对每种刺激做出适当的反应。
A、信号学习
B、连锁学习
C、辨别学习
D、解决问题学习
16
（ ）强调学习的实质是主动形成认知结构，教学的最终目的是促进学生对学科结构的一般理解。
A、奥苏贝尔
B、布鲁纳
C、苛勒
D、加涅
17
学校一般安排学生在上课之前进行早读，这种做法可以避免的干扰是（ ）。
A、前摄抑制
B、倒摄抑制
C、双重抑制
D、多重抑制
18
从前人们滑冰都是在冬季，发明者通过思考把脚上穿的鞋和能滑行的轮子结合在一起，终于制成了四季都能用的“旱冰鞋”。这体现了创造性思维的（ ）特征。
A、独创性
B、适应性
C、变通性
D、流畅性
19
科尔伯格的道德发展六阶段中，“好孩子”定向阶段的儿童认为（ ）。
A、只要动机是好的，行为就是正确的
B、应当遵守权威和有关规范去行动
C、评定行为的好坏主要看是否符合自己利益
D、好的行为是使人喜欢或被赞赏的行为
20
下列学习动机中，最稳定最可靠、最持久的一项是（ ）。
A、学习是为了理解事物，掌握知识
B、学习是为了提高自己在班级中的排名
C、学习是为了得到家长的赞许
D、学习是为了赢得社会地位
21
（ ）是树立正确师生观的核心。
A、公平公正对待学生
B、关心学生、热爱学生
C、尊重学生的个体差异
D、严格要求每一位学生
22
由“笔”联想到“墨”、“纸”、“砚”，这体现的联想规律是（ ）。
A、接近律
B、相似律
C、对比律
D、因果律
23
张老师对上课喜欢做鬼脸的小乔采取冷处理的办法，这是一种（ ）。
A、消退
B、正强化
C、负强化
D、惩罚
24
关于遗忘的原因有多种学说，（ ）说认为遗忘是由于记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱直至消退的结果。
A、衰退
B、干扰
C、同化
D、动机
25
下列不属于实现有意义学习的条件的是（ ）。
A、学习材料本身具有逻辑意义
B、学习材料可以和学生认知结构中的有关概念联系
C、学习者必须积极主动的使新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用
D、学习材料必须高于学习者的原有知识范围
26
“红、橙、黄”色会使人感到温暖，“蓝、青、绿”会使人感到寒冷，这属于（ ）。
A、知觉
B、错觉
C、联觉
D、想象
27
根据埃里克森的理论，对处于6~11岁（学龄期）的学生，主要任务为培养儿童的（ ）。
A、信任感
B、自主性
C、主动性
D、勤奋感
28
野战部队作战时，身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用了知觉的（ ）。
A、整体性
B、选择性
C、理解性
D、恒常性
29
关于中小学教师资格证的颁发认定，正确的是（ ）。
A、市级以上人民政府教育行政部门颁发认定
B、省级以上人民政府教育行政部门颁发认定
C、国家中央人民政府教育行政部门颁发认定
D、县级以上地方人民政府教育行政部门颁发认定
30
人和动物一旦学会对某一刺激条件做出条件反应后，其它与该条件刺激相似的刺激也能诱发其条件反应，这称为（ ）。
A、刺激分化
B、强化
C、刺激泛化
D、获得
31
小凯在没有人督促的情况下，能够独立完成各项作业，反映了其意志的（ ）品质。
A、自觉性
B、果断性
C、自制性
D、坚韧性
32
如果学生已经有了哺乳动物的概念，再来学习“鲸”这种动物，进行的是（ ）。
A、上位学习
B、总括学习
C、下位学习
D、同位学习
33
在教育活动中，目标越明确，越具体，就越能调动学生的积极性，达成目的的可能性就越大。这体现出教育目的的（ ）功能。
A、导向功能
B、选择功能
C、控制功能
D、激励功能
34
功能固着的存在表明了（ ）在解决问题中的重要作用。
A、过去经验
B、智力
C、思维的活跃性
D、想象力
35
促进外在道德要求转化为学生自身品德的基础是（ ）。
A、原有品德水平
B、思想内部矛盾
C、活动和交往
D、主观能动性
36
学校实现德育内容，达到德育目标的基础途径是（ ）。
A、班主任工作
B、共青团和少先队活动
C、思想品德课和其他各科教学活动
D、社会实践活动
37
在学校心理辅导的实践中，运用改变学生认知的技术来解决学生的心理问题的心理辅导方法是（ ）。
A、行为塑造法
B、暴露疗法
C、系统脱敏法
D、合理情绪疗法
38
根据皮亚杰的认识发展阶段理论，儿童不仅具备了逆向性的可逆思维，而且还具备了补偿性的可逆思维。这个阶段是在（ ）。
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
39
一个总把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素学生，会导致（ ）。
A、自责沮丧
B、骄傲自满
C、越挫越勇
D、气愤敌意
40
下面体现榜样示范的德育方法是（ ）。
A、孟母三迁
B、三顾茅庐
C、桃李不言，下自成蹊
D、言者无罪，闻者足戒
41
“中体西用”属于以下哪种学制中所反映的思想？（ ）
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、壬子癸丑学制
D、壬戌学制
42
根据我国《未成年人保护法》规定，国家鼓励科研机构和科技团队对未成年人开展（ ）活动。
A、科研教育教学
B、文化知识学习
C、科学知识普及
D、自然知识普及
43
根据我国《教师法》规定，教师应履行的义务不包括（ ）。
A、遵守宪法，法律和职业道德
B、关心爱护全体学生，尊重学生人格
C、评定学生的品行和学习成绩
D、批评和抵制有害于学生健康成长的现象
44
我国《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定，实行国家、地方、（ ）三级课程管理。
A、教育部门
B、区域
C、学校
D、社区
45
根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，保证未成年学生的睡眠、娱乐和（ ）时间。
A、体育锻炼
B、课外学习
C、校园活动
D、网络活动
46
根据我国《义务教育法》规定，学校违反国家规定收取费用的，由县级人民政府教育行政部门责令退还所收费用，对（ ）依法给予行政处分。
A、校长
B、学校负责人
C、有关直接负责人
D、直接负责的主管人员和其他直接责任人
二、多项选择题。共9题，每题2分，共18分
47
人口对教育的影响主要表现在哪些方面？（ ）
A、人口身体素质、文化修养和道德水平影响教育质量
B、人口影响教育发展、战略目标和战略重点的制定和实现
C、人口结构及其分布状况影响教育结构及学校布局状况
D、学龄人口数量影响教育规模及经费使用
48
选择和运用教学方法的依据有哪些？（ ）
A、教学目的和任务
B、学科和教材的特点
C、学生的年龄特征、知识水平
D、教师的业务水平，实际经验和个性特点
49
以下属于实验教学法优点的有（ ）。
A、有利于培养学生的动手能力
B、有利于激发学生的求知欲望
C、有利于培养学生严谨的科学态度
D、有利于培养学生独立使用仪器，进行科学实验的基本能力
50
人本主义心理学马斯洛认为，心理健康应具备的标准有（ ）。
A、生活理想切合实际
B、善于从经验中学习
C、脱离周围现实环境
D、能适度地宣泄情绪和控制情绪
51
新课程教学观要求教师（ ）。
A、构建素质教育课堂的教学目标体系
B、构建短时、高效、灌入式课堂教学体系
C、构建充满生命的课堂教学运行体系
D、构建以教师为主，以分数为主的教学目标体系
52
“为人师表”这一职业道德规范要求教师做到（ ）。
A、不以分数作为评价学生的唯一标准
B、衣着得体，语言规范，举止文明
C、自觉抵制有偿家教
D、保护学生安全
53
我国《教师法》规定，取得教师资格需具备哪些条件？（ ）
A、必须是中国公民
B、必须具有良好的思想品德品质
C、必须具有教育教学能力
D、必须具有规定学历或经国家教师资格考试合格
54
下列关于活动课程说法正确的有（ ）。
A、强调围绕教师中心组织课堂
B、是最古老、使用范围最广泛的课程类型
C、对教师教材组织能力以及相关教学设施的要求较高
D、其主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验
55
下列关于《学记》的说法正确的是（ ）。
A、是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著
B、是中国古代一部典章制度专著《礼记》中的一篇，写作于战国晚期
C、比较系统和全面地总结和概括了中国秦汉时期的教育经验
D、主张把教育作为实践政治、进行社会管理的最有效手段
三、判断题。共30题，每题1分，共30分
56
高尔顿是遗传决定论的代表人物。（ ）
57
良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件。（ ）
58
形成性评价可以在课程与教学开始前进行，但是不能在课程与教学过程中进行。（ ）
59
庄子的至理名言：“吾生也有涯，而知也无涯”，体现了同化学习的观点。（ ）
60
“以僧为师，以吏为师”是古代埃及教育的一大特征。（ ）
61
教育发展有时会制约生产力发展水平，表明教育具有相对独立性。（ ）
62
马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一方法是知识分子与工人农民相结合。（ ）
63
教学的重点与难点是彼此独立的。（ ）
64
壬寅学制具有鲜明的“中体西用”特征。（ ）
65
人对食物、空气和水等的生理需要是人最基本的需要。（ ）
66
在上课之前，老师告诉学生提前注意学习目标是为了减少学生的休息时间。（ ）
67
伴随认知活动产生的认知体验和情感体验属于元认知体验。（ ）
68
改变品德不良行为是个复杂工作，其效果取决于教育时机选择及对众多因素的控制。（ ）
69
经典条件反射的建立过程和操作条件反射建立的过程无根本差异。（ ）
70
乌申斯基的“复习是学习之母”体现了巩固性的教学原则。（ ）
71
教师与家长在人格上是相等的，但家长起主导作用。（ ）
72
问题呈现的知觉方式与人们知识经验越接近，问题就越容易解决。（ ）
73
复述是在工作记忆中为了保持信息而对信息进行多次重复的过程。（ ）
74
教育先行，意味着教育可以超越生产力发展水平和速度。（ ）
75
我国教育法规将教育规定为社会主义性质，这反映了政治对教育的制约作用。（ ）
76
在班级管理中，学生不仅是被管理对象，也是管理主体。（ ）
77
教师职业道德的自我评价是教师职业道德评价的唯一方式。（ ）
78
慎独是指通过自我批评、自我解剖，以求达到自我否定、自我完善的目的。（ ）
79
对违法犯罪的未成年人，要坚持以教育为主，惩罚为辅的原则。（ ）
80
教师应该遵守法律，是法律要求而不是师德要求。（ ）
81
美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素养的教育。（ ）
82
终身教育提倡实施教育的渠道和方式是多元且具有弹性的。（ ）
83
《中华人民共和国教师法》规定中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。（ ）
84
若想最大限度地发挥赏识教育的积极功能，教师在实施奖励时应遵循先奖励后教育原则。（ ）
85
教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。（ ）
1、B2、D3、D4、A5、C6、A7、A8、C9、D10、C11、C12、C13、A14、C15、C16、B17、A18、A19、D20、A21、A22、A23、A24、A25、D26、C27、D28、B29、D30、C31、A32、C33、D34、A35、C36、C37、D38、D39、A40、C41、B42、C43、C44、C45、A46、D47、BCD48、ABCD49、ABCD50、ABD51、AC52、BC53、ABCD54、CD55、ABD56、A57、A58、B59、B60、A61、B62、B63、B64、B65、A66、B67、A68、A69、B70、A71、B72、A73、A74、B75、A76、A77、B78、B79、A80、B81、A82、A83、A84、B85、A
1
本题考查卢梭的教育思想。卢梭教育思想的核心是自然主义教育理论。所谓自然主义教育，就是以儿童的“天性”为中心的教育，即尊重儿童身心发展规律，根据儿童年龄特征而实施的教育。他认为，自然教育的培养目标是“自然人”，因此，他是主要的自然主义代表人物。他的教育思想主要反映在他的教育学代表作《爱弥儿》中。B项正确。
A、C、D三项：自然主义之父与自然主义奠基人在现存资料中无据可考，《教育漫话》是洛克的代表著作，与题干不符，排除。
故正确答案为B。
2
本题考查欧美现代学制的类型。欧美现代学制主要有三种类型：一是双轨学制，二是单轨学制，三是分支型学制。单轨制，19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制，其特点是所有的学生在同样的学校系统中学习，从小学、中学到大学，各级各类学校相互衔接。D项正确。
A项：英国属于西欧国家，实行双轨制。与题干不符，排除。
B项：苏联实行的是分支制。与题干不符，排除。
C项：美国实行单轨制，Y型学制为分支制别称。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
3
本题考查布鲁纳的学习理论。布鲁纳提出了学科结构，认为教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解，并主张发现学习。所谓发现学习，不限于发现人类尚未知晓的事物的行动，还包括用自己的头脑亲自获得知识的一切形式。D选项正确。
A项：背诵学习属于学习的一种形式，它既可能是无意义的，也可能是有意义的，不属于布鲁纳所倡导的学习方式，与题干不符，排除。
B项：理解学习强调学生用已有知识经验学习新知识，但不一定强调从理解学科结构方面获得新知，也不是布鲁纳倡导的学习方式，与题干不符，排除。
C项：掌握学习是布鲁姆倡导的学习方式，与题干不符，排除。
故正确答案为D。
4
本题考查人的身心发展的动因。人的身心发展的动因论包括：内发论、外铄论、二因素论、多因素相互作用论等。其中，内发论强调人的身心发展是由自身的需要决定的，身心发展的顺序也是由人的身心成熟机制决定的。代表人物有孟子、柏拉图、弗洛伊德、格赛尔等人。其中格赛尔的成熟势力说认为成熟机制对人的发展起决定作用。A项正确。
B项：外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，如环境的压力、刺激和要求，他人的影响和学校教育。中国古代的思想家荀子、英国的洛克、美国的华生都持有这样的观点。与题干不符，排除。
C项：环境决定论认为儿童心理的发展完全是受外界影响的结果，确信在儿童的发展过程中，其后天的生活经历和环境影响起着决定的作用。代表人物有荀子、洛克、华生等人。与题干不符，排除。
D项：遗传决定论强调遗传在心理发展中的作用，认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就已经被决定了，发展只是这些内在因素的自然展开。代表人物有高尔登、霍尔、董仲舒等人。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
5
本题考查认知风格。认知风格又叫认知方式，是指个体感知、记忆、思维、问题解决、决策以及信息加工的典型方式。场依存型的学生是“外部定向者”，对事物作出判断时倾向于以外部参照（身外的客观事物）作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。C项正确。
A项：沉思型的学生在做出回答之前倾向于进行深思熟虑的、计算的、分析性的和逻辑的思考，往往先评估各种可替代的答案，然后给予较有把握的答案。与题干不符，排除。
B项：冲动型的学生倾向于根据几个线索做出很大的直觉的跃进，往往以很快的速度形成自己的看法，在回答问题时很快就做出反应。与题干不符，排除。
D项：场独立型的学生是“内部定向者”，对客观事物做判断时，常常利用内在的参照（主体感觉），不易受外来的因素影响和干扰，独立对事物作出判断；场独立型的人善于分析和组织。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
6
本题考查基础教育课程改革的目标。基础教育课程改革的目标包括课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理。其中在课程内容方面，新课改强调要改变“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活、现代社会、科技发展的联系，关注学生学习兴趣和经验，让学生学会终身学习，体现了新课改在课程内容上强调突破以往应试教育下的学科本位观。A项正确。
B项：新课改强调改变学生学习方式，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。与题干不符，排除。
C项：新课改在课程评价上提倡建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。与题干不符，排除。
D项：干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
7
本题考查新课改中教师教学行为的转变。新课改中教师教学行为的转变包括：（1）在对待师生关系上新课程强调尊重、赞赏；（2）在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；（3）在对待自我上，新课程强调反思；（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。A项正确。
B、C、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为A。
8
本题考查班级管理的功能。班级管理的功能包括社会化功能、个性化功能、选择功能、保护功能、调整功能等。社会化功能主要表现在借助课程、规范以及人与人之间的交往向学生传授社会经验和社会规范，使学生从一个自然生命个体成长为一个社会成员。班级管理的社会化功能包括：一是提高学生的“做事”能力；二是教学生学习“做人”之道；三是为学生做一个合格公民奠定基础。
A、B、D三项：均属于班级管理社会化功能的表现。与题干不符，排除。
C项，属于班级管理个性化功能中“通过学生间的相互比较和评价，促进学生自我意识的发展，培养学生的独立性的”表现。与题干相符，当选。
本题为选非题，故正确答案为C。
参考文献：胡林主编，《班级管理》，江西科学技术出版社，2010.08，第2页
9
本题考查课程目标的价值取向。课程目标的价值取向有：生成性课程目标、行为取向目标、表现性课程目标、普遍性课程目标。其中普遍性目标是指根据一定的哲学或者伦理观、意识形态、社会政治需要，对课程进行总结性和原则性规范与指导的目标，一般表现为对课程有着较大影响的教育宗旨或教育目的。它对各个学科都有普遍的指导价值，《大学》提到的“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”的教育宗旨，即为典型的普遍性目标。D项正确。
A项：生成性目标不是由外部事先规定的目标，而是在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的目标，它关注的是学习活动的过程，考虑学生的兴趣、能力差异，强调目标的适应性、生成性。与题干不符，排除。
B项：行为性课程目标是期待的学生的学习结果，它具有导向功能、控制功能、激励功能与评价功能。行为目标具体、明确，便于操作、评价，对于学习以训练知识、技能为主的课程内容较为适合。行为取向的课程理论主要有泰勒的课程目标理论和布卢姆的教育目标分类等。与题干不符，排除。
C项：表现性目标是指在教育情境的种种遭遇中，每一个学生个性化的创造性表现。此类目标关注学生的创造精神、批判思维，适合以学生活动为主的课程安排。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
10
本题考查教师成长阶段。柏林纳等人根据教师教学专业知识技能的学习和掌握情况提出了教师成长的五阶段理论。包括：新手水平、高级新手水平、胜任水平、熟练水平、专家水平。其中胜任水平的教师具备如下特点：（1）教学行为有明确的目的性；（2）能够区分教学情境中的重要信息，并选择有效的方法或手段达到教学目标；（3）教学行为还没有达到快捷、流畅、灵活的程度。C项正确。
A项：高级新手的特点有：（1）实践经验与书本知识逐渐整合，开始逐步掌握教学过程的内在联系；（2）教学方法和策略方面的知识与经验有所提高，处理问题表现出一定的灵活性；（3）经验对教学行为的指导作用提高，但还不能很好地区分教学情境中的重要信息和无关信息。与题干不符，排除。
B项：熟练水平的特点有：（1）具有较强的直觉判断能力，能对教学中出现的与以往教学情境类似的情况做出直觉的观察与判断，并做出适宜的反应；（2）教学技能接近认知自动化的水平；（3）教学行为达到快捷、流畅、灵活的程度。与题干不符，排除。
D项：专家水平在处理课堂教学事件时，不是以分析和思考的方式有意识地选择、控制自己的注意力和教学活动，而是以直觉的方式立即做出反应，并轻松、流畅地完成教学任务。当不熟悉的教学事件发生时，他们进行有意识的思考，采取审慎的解决方法。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
参考文献：莫雷主编，《教育心理学》，广东高等教育出版社，2005.10，第635页
11
本题考查考生对直观性教学原则的理解。直观性原则是指在教学中，教师通过直观教具和现代化教学手段或语言的形象描述，丰富学生的直接经验和感性认识，从而形成科学概念，掌握理论知识。题干中夸美纽斯主张要通过事物本身或替代它的图像来进行教学体现了直观性教学原则。C项正确。
A项：理论联系实际原则包括两层意思：一是教学要从实际出发，由感性认识发展到理性认识；二是掌握理论，运用理论解决实际问题，做到学用一致，知行统一。与题干不符，排除。
B项：启发性原则是指在教学中，教师要承认学生是学习的主体，注意调动学生学习的主动性，引导学生独立思考，积极探索，自觉掌握知识、提高分析问题和解决问题的能力。与题干不符，排除。
D项：科学性与思想性相结合原则是指教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的价值观与世界观教育。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
12
本题考查教师职业道德的基本原则。教师职业道德的基本原则包括集体主义原则、教育人道主义原则、教书育人原则、乐教勤业原则、教育民主原则、教育公正原则、人格示范原则、依法执教原则。其中教书育人原则要求教师：一是要正确认识和处理好教书与育人的关系；二是要落实立德树人的根本任务，即要培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的人。C项正确。
A项：集体主义原则要求教师，一是把集体利益放在首位，二是要正确处理贡献和索取的关系。与题干不符，排除。
B项：忠于教育事业原则要求教师，一是要把教育工作当作神圣而光荣的事业来看待；二是要对教育事业忠心耿耿和无私奉献；三是要有使自身利益服从于学生利益和人民利益的胸怀；四是能够耐得住寂寞，自觉抵制外界诱惑。与题干不符，排除。
D项：教育民主原则是指在教育教学过程中，教师应该建立一种民主平等的师生关系，进行平等沟通与对话，对学生的思想与观点给予充分的尊重。积极引导学生主动参与到教学活动与管理中来，从而调动学生学习的积极性。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
13
本题考查考生对学习的定义的理解。学习是个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。儿童模仿动画活动角色的行为属于后天经过模仿练习获得行为的持久变化，因此属于学习。A项正确。
B项：婴儿吮吸属于生理本能反应，不属于学习现象。与题干不符，排除。
C项：从亮处走进暗室，视力逐渐提高是感觉的适应现象，属于生理本能变化，不是学习。与题干不符，排除。
D项：吃了酸性食物流唾液属于生理本能变化，不是学习。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
14
本题考查人本主义学习理论的观点。人本主义学习理论强调人的潜能、个性与创造性的发展，强调以自我选择、自我实现和健康人格作为追求的目标。题干中根据关键词“情感”“学生为中心”等，可知，C选项符合题意。C项正确。
A项：行为主义学习理论认为，学习是刺激与反应之间的联结，其基本假设是：行为是学习者对环境刺激所做出的反应，把环境看成是刺激，把伴而随之的有机体行为看作是反应，认为所有行为都是习得的。与题干不符，排除。
B项：建构主义学习理论强调学习过程中学习者的主动性、建构性，认为学习是学习者在头脑中主动建构的过程。与题干不符，排除。
D项：认知主义学习理论认为学习就是面对当前的问题情境，在内部经过积极的组织，从而形成和发展认知结构的过程，强调刺激反应之间的联系是以意识为中介的，强调认知过程的重要性。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
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本题考查加涅的学习分类。加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分为八类：信号学习、刺激—反应学习、连锁学习、言语联想学习、辨别学习、概念学习、规则的学习、解决问题的学习。其中辨别学习是指学习一系列类似的刺激，并对每种刺激做出适当反应。C项正确。
A项：信号学习是指学习对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应。巴甫洛夫的经典条件反射属于这类学习。与题干不符，排除。
B项：连锁学习是指学习联合两个或两个以上的刺激反应动作，以形成一系列刺激反应动作联结。各种动作技能的形成，都离不开这类学习。与题干不符，排除。
D项：解决问题学习是指学会在不同条件下运用规则或原理解决问题，以达到最终的目的。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
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本题考查布鲁纳的教育观点。布鲁纳认为，学习的本质不是被动地形成刺激—反应的联结，而是主动地形成认知结构。主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。B项正确。
A项：奥苏贝尔提出有意义学习。他认为学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为（内在的）的和实质性（非字面）的联系。与题干不符，排除。
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