一、单项选择题。本大题共30小题，每小题1分，共30分
1
《中华人民共和国义务教育法》第三十五条规定，学校和老师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的（ ）要求。
A、全面发展
B、教书育人
C、素质教育
D、基本质量
2
《中华人民共和国教育法》第三十六条规定，学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员实行（ ）制度。
A、教育职员
B、专业技术职务聘任
C、职业人员任用
D、国家工作人员任用
3
德育过程是学生在（ ）中形成思想品德的过程。
A、活动和交往
B、内部矛盾转化
C、自我反思
D、课堂学习
4
教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是他们都否认了（ ）。
A、教育的社会性
B、教育的自然性
C、教育的阶级性
D、教育的生产性
5
“时教必有正业，退息必有居学”，说明了教学要做到（ ）。
A、及时性
B、循序渐进
C、课内与课外相结合
D、长善救失
6
研究表明，人出生以后的第一年和青春期是身高增长高峰期，而成年人的身高逐渐停止了增长，这说明人的身心发展具有（ ）特征。
A、顺序性
B、不平衡性
C、互补性
D、个体差异性
7
对于西方政治文明，应取其精华，弃其糟粕，而后进行普及。这体现的教育功能是（ ）。
A、传递—保存文化功能
B、选择—提升文化功能
C、传播—丰富文化功能
D、创造—更新文化功能
8
以下教学评价不属于依据评价作用来划分的是（ ）。
A、总结性评价
B、形成性评价
C、诊断性评价
D、外部评价
9
王老师在工作中为人师表，表明了他践行了教师职业道德的（ ）。
A、基本要求
B、本质要求
C、内在要求
D、动力要求
10
教师要处理好与学生家长的关系，以下方式不正确的是（ ）。
A、主动加强联系，谋求共同立场
B、尊重并且迁就，待人公正平等
C、征求意见建议，谋求支持配合
D、教育学生尊重家长，提高父母威信
11
普通话水平属于教师专业素质中的（ ）。
A、职业道德
B、专业知识
C、专业技能
D、文化修养
12
1916年（ ）的出版，在20世纪教育学发展历史上具有里程碑意义。
A、斯宾塞《教学论》
B、赫尔巴特《普通教育学》
C、凯洛夫《教育学》
D、杜威《民主主义与教育》
13
依据费斯勒的教师生涯循环论，如果教师出现“做一天和尚撞一天钟”的心态，表明其处于（ ）。
A、生涯低落阶段
B、稳定和停滞阶段
C、生涯挫折阶段
D、生涯退出阶段
14
在教育目的价值取向中，属于社会本位论的代表人物的是（ ）。
A、洛克
B、涂尔干
C、卢梭
D、福禄贝尔
15
在我国，“义务教育”一词最早出现在（ ）中。
A、《奏定学堂章程》
B、《钦定学堂章程》
C、《试办义务教育章程案》
D、《强迫教育章程》
16
全面领会和理解新课程结构有三把“钥匙”，它不包括（ ）。
A、均衡性
B、综合性
C、选择性
D、全面性
17
列宁指出，“我们需要用基本事实的知识来发展和增进每个学习者的思考力”。这句话阐明了（ ）。
A、直接经验与间接经验的关系
B、教师主导与学生主体的关系
C、掌握知识与提高能力的关系
D、智力活动与非智力活动的关系
18
语文老师利用课程中语言文字的思想道德教育因素，潜移默化地对学生进行世界观、人生观和价值观的引导，该老师运用的学科德育渗透途径是（ ）。
A、挖掘教材的德育因素
B、注重教法的德育因素
C、发挥教师的道德示范
D、加强教学的德育工作
19
心理学成为独立学科（ ）年以后，西方出版了第一本以教育心理学命名的专著。
A、80
B、24
C、50
D、97
20
心理过程包括（ ）。
A、认识过程、情感过程、行为过程
B、知觉过程、情感过程、行为过程
C、感觉过程、知觉过程、意志过程
D、认识过程、情感过程、意志过程
21
一种学习对另一种学习起促进作用的迁移是（ ）。
A、顺向迁移
B、逆向迁移
C、正迁移
D、负迁移
22
广义学习是指人或动物在生活过程中凭借经验产生的（ ）相对持久性的变化。
A、知识
B、智力
C、行为
D、行为或行为潜能
23
（ ）是操作技能不可缺少的关键环节，也是操作技能形成的基本途径。
A、指导
B、发现
C、练习
D、反馈
24
依从是态度和品德形成的第一阶段，它包括（ ）。
①从众②内化③服从④认同
A、①②
B、②③
C、①③
D、②④
25
布鲁纳认为，教学的最终目标在于理解学科的（ ）。
A、认知结构
B、基本结构
C、基本思想
D、方法论
26
（ ）是个体在生活过程中形成的对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。
A、能力
B、性格
C、气质
D、个性
27
一份试卷的难度系数越大，说明这份试卷（ ）。
A、越难
B、越容易
C、适中
D、不确定
28
某学生在学习井冈山精神的内容时，各取一字“坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路、依靠群众、勇于胜利”读成“艰苦事，敢考虑”来帮助记忆，这里应用的学习策略是（ ）。
A、记忆术
B、做笔记
C、提问
D、生成性学习
29
态度的行为成分是指个体准备对某对象做出某种反应的（ ）。
A、行为方式
B、意向或意图
C、行为习惯
D、语言式行为
30
有一份试题，某学生第一次测验得90分，一个月后再测还得90分，说明这份试题有很高的（ ）。
A、难度
B、区分度
C、效度
D、信度
二、多选题。本大题共20小题，每小题1分，共20分
31
学生伤害事故的范围仅限于对（ ）的伤害。
A、生命权
B、财产权
C、身体权
D、健康权
32
《中华人民共和国未成年人保护法》第二十条规定，学校应当与未成年人的父母或其他监护人相互配合，保证未成年学生的（ ）时间，不得加重其学习负担。
A、劳动
B、睡眠
C、娱乐
D、体育锻炼
33
影响课程发展的外部因素有（ ）。
A、社会因素
B、儿童因素
C、知识因素
D、课程理论
34
《中小学教师职业道德规范》中“爱岗敬业”这一条目的要求包括（ ）。
A、忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献
B、对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生
C、不得体罚和变相体罚学生
D、不得敷衍塞责
35
教师职业道德修养的特点包括（ ）。
A、内省性
B、自主性
C、实践性
D、持恒性
36
《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》对“促进信息技术与教育教学融合作用”做了规定，提出要（ ）。
A、提升教师教学水平
B、推进“教育+互联网”发展
C、加快数字校园建设
D、加强信息化终端设备及软件管理
37
教育发展经历了多个阶段，以下属于萌芽阶段的代表作的是（ ）。
A、《论语》
B、《学记》
C、《雄辩术原理》
D、《教育漫话》
38
学校教育在人的发展中起主导作用，即学校教育对人的发展具有主要的导向性的作用，这是因为（ ）。
A、学校教育具有明确的目的性和方向性
B、学校教育可以抓住儿童受教育的最佳时期
C、学校教育具有高度的组织性
D、学校教育具有较强的计划性和系统性
39
专制型师生关系下，学生的典型表现有（ ）。
A、学生不仅道德差，而且学习也差
B、推卸责任是常见的事情
C、学生易激怒，不愿合作
D、教师一离开课堂，学习就明显松垮
40
根据资源的功能特点，课程资源可分为（ ）。
A、素材性课程资源
B、显性课程资源
C、条件性课程资源
D、隐性课程资源
41
下列行为体现李老师在教学中贯彻了启发性教学原则的是（ ）。
A、调动学生学习的主动性
B、引导学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力
C、培养学生独立解决问题的能力
D、发扬教学民主，建立民主平等的师生关系
42
以下属于中华优秀传统文化教育的有（ ）。
A、人格修养教育
B、家国情怀教育
C、职业规划教育
D、社会关爱教育
43
以下方老师的教育行为属于艺术浸染的有（ ）。
A、带领学生朗诵诗句
B、组织学生欣赏画展
C、课前播放红色歌曲
D、组织学生打扫卫生
44
班级管理的功能包括（ ）。
A、有助于实现教学目标、提高学习效率
B、有助于加强学生控制，保障班级发展
C、有助于班级秩序维持，形成良好班风
D、有助于锻炼学生学习能力，学会自治自理
45
强调学习是认知结构变化的心理学家有（ ）。
A、华生
B、加涅
C、罗杰斯
D、奥苏贝尔
46
以下关于关键期的说法正确的是（ ）。
A、关键期是个体内对某种刺激特别敏感的时期
B、过了关键期，同样的刺激对个体影响很小
C、4-5岁是学习书面语言的关键期
D、关键期是绝对的，一旦错过关键期，再努力学习，也无济于事
47
对于那些高水平、复杂的技能，以下哪些方式不能较好地进行测量（ ）？
A、选择题
B、填空题
C、简答题
D、论述题
48
马斯洛的需要层次理论认为，自我实现是一种高效的需要，它包括（ ）。
A、认知需要
B、审美需要
C、创造需要
D、自尊与自爱的需要
49
我国教育心理学家主张把学习分为（ ）。
A、知识的学习
B、技能的学习
C、情感的学习
D、行为规范的学习
50
影响迁移的因素有（ ）。
A、相似性
B、原有的认知结构
C、学习的定势
D、外界的提示与帮助
三、辨析题。本大题共5小题，每小题4分，共20分
51
循循善诱，诲人不倦是教师开展教书育人工作的目标指向。（ ）
52
教师备课就是备教材。（ ）
53
学生问老师竹子的竹筒有没有空气，老师没有回答他，而是引导学生自己思考，学生试过摇、敲、破的方法，最后想到将竹筒放进水里，学生看到有水泡冒出来，非常兴奋。从情感的社会角度看，这里的兴奋是一种道德感。（ ）
54
学习动机是直接推动学习行为的原因和动力。（ ）
55
试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出的反应之后，能够获得满意的结果时，联结力量就会增强，这符合桑代克联结学习的练习律。
四、论述题。根据题目按要求作答。本题共1题，共12分。
56
结合班主任的素质要求、工作内容与方法，论述如何做一名班主任。
五、案例题。根据题目按要求作答。本题共1题，共18分。
（一）
江苏省泰州市某小学美丽的校园内，建有本草园、蝴蝶园、果树园等三个可供学生亲近并在其中劳作的园子。从此学校的亲近自然课程、生产劳动课程如火如荼地开展了起来。学生积极参加班级课程和社团课程的学习，对自然充满了好奇与向往，并在翻地、浇水、施肥、剪枝等过程中养成了积极的劳动态度和良好的劳动习惯。师生还就实践中遇到的问题进行了探索，如就“挂在树上的果子采不到”开发了STEM（STEM是科学、技术、工程、数学四门学科英文首字母的缩写）课程，并让学生尝试制作采果子的工具，从而培养了学生从真实情景中发现问题、解决问题的能力，发展了学生对知识的综合运用能力，学生合作、分享、进取等良好的个性品质也日渐养成。
57
请根据上述材料，回答以下问题：
1.2019年6月23日教育部颁布了《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，要求坚持“五育”并举，其中在“加强劳动教育”方面提出了哪些要求？（5分）
2.上述案例中的劳动教育，运用了哪些综合实践活动的方式？（6分）
3.结合案例谈谈如何进行创造力个性的塑造？（7分）
1、D2、B3、A4、A5、C6、B7、B8、D9、C10、B11、C12、D13、B14、B15、A16、D17、C18、A19、B20、D21、C22、D23、C24、C25、B26、B27、B28、A29、B30、D31、ACD32、BCD33、ABC34、ABD35、ABCD36、BCD37、ABC38、ABCD39、BCD40、AC41、ABCD42、ABD43、ABC44、ACD45、BD46、ABC47、ABC48、ABC49、ABD50、ABCD51、B52、B53、B54、A55、B
1
本题考查《义务教育法》。根据《义务教育法》第三十五条的规定，学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。D项正确。
A、B、C三项：与题干不符，排除。
故正确答案为D。
2
本题考查《教育法》。《教育法》第三十六条规定：“学校及其他教育机构中的管理人员，实行教育职员制度。学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行专业技术职务聘任制度。”B项正确。
A、C、D三项：为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
3
本题考查德育过程的基本规律。德育过程的基本规律有：（1）德育过程是培养学生的知、情、意、行的过程。（2）德育过程是学生在活动和交往中形成思想品德的过程。（3）德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程。（4）德育过程是学生思想品德长期和反复提高的过程。A项正确。
B、C、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为A。
4
本题考查教育起源的学说。教育的起源主要有神话起源说、生物起源说、心理起源说、生活起源说和劳动起源说等。其中，教育的生物起源说把教育的起源于动物界的生存本能；教育的心理起源说认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，把全部教育都归之于无意识状态下产生的模仿行为。生物起源和心理起源这两种学说从不同角度揭示了教育的起源，共同缺陷是都否认了教育的社会属性，否认了教育是一种自觉有意识的活动，把动物本能、儿童无意识的模仿同有意识的教育混为一谈。因此，A项正确。
B、C、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为A。
5
本题考查《学记》中的教育思想。“时教必有正业，退息必有居学”是指按照时序进行，必须有正式的课业，课后休息时也得有课外练习。“正业”必须伴以“居学”，“居学”是配合“正业”的。“时教”要求教师认真进行课堂教学，“退息”则要求学生自觉复习巩固，做好课外作业。这句话强调课内与课外相结合。C项正确。
A、B两项：《学记》提出大学施教的方法有：禁于未发之谓豫；当其可之谓时；不陵节而施之谓孙；相观而善之谓摩。其中，“当其可之谓时”强调教学的“及时性”；“不陵节而施之谓孙”强调教学要循序渐进。与题干不符，排除。
D项：《学记》中的“教也者，长善而救其失者也”体现了教学要做到长善救失。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
6
本题考查个体身心发展的规律。个体身心发展的规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个体差异性。其中，不平衡性是指个体身心发展的速度是不平衡的，时而快，时而慢。这种不平衡主要表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的。如：人出生以后的第一年和青春期是身高增长高峰期。其次是不同方面发展的不平衡性。生理方面表现为：神经系统、淋巴系统成熟在先，生殖系统成熟在后。心理方面表现为：感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟则更晚。B项正确。
A项：顺序性是指儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程。与题干不符，排除。
C项：互补性是指机体某一方面的技能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到补偿；另外，人的心理机能和生理机能之间也具有互补性。与题干不符，排除。
D项：个体差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
7
本题考查教育的文化功能。教育的文化功能有传承、选择、交流和创新。教育的选择—提升文化功能是指教育作为一种特定的文化，它必须对浩瀚的文化作出选择，根据统治阶级的需要和学生发展的需要，对社会现实的文化状况进行分析和评价，去伪存真，向学生提供科学的、有价值的文化。对于西方政治文明，应取其精华，弃其糟粕就是对文化进行筛选和整理的过程，体现了教育的选择—提升文化功能。B项正确。
A项：传递—保存文化功能指通过教育这一社会传递方式，使文化得以延续和发展。与题干不符，排除。
C项：传播—丰富文化功能指教育作为传播和交流文化的手段和途径，在促进文化单向、双向或多向传播、交流的同时也丰富了文化。与题干不符，排除。
D项：创造—更新文化功能指的是：一方面，教育通过培养具有创新精神和创造能力的人来发挥其文化创造的功能；另一方面，教育能够直接创造新的文化。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
8
本题考查教学评价的分类。按教学评价的功能或作用划分，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。按评价的主体不同，教学评价可分为外部评价和内部评价。所以，D项不属于依据评价作用来划分的，当选。
A、B、C三项：与题干不符，排除。
本题是选非题，故正确答案为D。
9
本题考查《中小学教师职业道德规范》。《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）对教师的要求是爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。其中，为人师表是教师职业道德的内在要求。C项正确。
A项：爱国守法是教师职业道德的基本要求。与题干不符，排除。
B项：爱岗敬业是教师职业道德的本质要求。与题干不符，排除。
D项：终身学习是教师专业发展的不竭动力。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
10
本题考查教师和家长交往的方式。教师在家长交往过程中，要掌握的正确方式有：（1）主动加强联系，谋求共同立场；（2）征求意见建议，谋求支持配合；（3）尊重并且不迁就，待人公正平等；（4）教育学生尊重家长，提高父母威信；（5）帮助家长转变观念，提高教育方法和艺术。B项的方式不正确，当选。
A、C、D三项：与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为B。
11
本题考查教师的专业素质。教师的专业素质包括崇高的职业道德、先进的教育理念、合理的知识结构、精湛的专业能力、良好的身体素质、健康的心理素质。普通话水平体现了个人的语言能力，属于教师的专业技能。C项正确。
A项：教师的职业道德是教师从事教育教学工作时应当遵循的行为准则和规范。如：爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表等。与题干不符，排除。
B项：教师的专业知识指教师拥有的本学科、本专业的知识，其他相关学科的知识，以及教育科学、教育理论知识等。与题干不符，排除。
D项：文化修养指教师既应学有专攻，又应广泛涉猎。如：教师增加文学、艺术、历史、哲学等方面的文化修养。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
12
本题考查杜威的《民主主义与教育》。1916年，美国实用主义教育家杜威的代表作《民主主义与教育》出版。这本书在20世纪教育学发展历史上具有里程碑意义，对世界各国的教育理论和教育实践都产生了深远影响，是理解近百年来美国及众多国家教育演进的钥匙。D项正确。
A项：斯宾塞是英国实证主义哲学家、社会学家，其代表作为《教学论》。主要观点有：对传统的古典主义教育的批判、教育预备说、科学知识最有价值、制定以科学知识为核心的课程体系。与题干不符，排除。
B项：《普通教育学》是赫尔巴特的著作，它的出版标志着教育学作为一门规范独立的学科正式诞生。与题干不符，排除。
C项：凯洛夫的《教育学》被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作，对新中国成立后乃至现在的教育都产生了很大的影响。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
13
本题考查费斯勒的教师生涯循环论。费斯勒的教师生涯循环论一共分为职前教育、引导、能力建立、热心成长、生涯挫折、稳定和停滞、生涯低落和生涯退出等8个阶段。其中，处于稳定和停滞阶段的教师只做分内的工作，不会主动追求教学专业上的卓越与成长，只求无过，不求有功，可以说是缺乏进取心、敷衍塞责的阶段。处于这个阶段的教师会出现“做一天和尚撞一天钟”的心态。B项正确。
A项：生涯低落阶段是准备离开教育岗位，打算“交棒”的低潮时期。在此阶段，有些教师感到愉悦自由，回想以前的桃李春风，而今终能功成身退；另外也有一些教师则会以一种苦涩的心情离开教育岗位，或是因被迫终止工作而感不平，或是因对教育工作的热爱而觉眷恋。与题干不符，排除。
C项：生涯挫折阶段的教师可能会受到某种因素的影响，或是产生教学上的挫折感，或是工作满足程度逐渐下降，开始怀疑自己选择教师这份工作是否正确。与题干不符，排除。
D项：生涯退出阶段是离开教师职业以后寂瘳的时期。有些人会寻找短期的临时工作，有些人可能会含饴弄孙、颐养天年。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
14
本题考查社会本位论。社会本位论主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。社会本位论的代表人物在我国有孔子、荀子等。国外代表人物有赫尔巴特、纳托普、凯兴斯泰纳、巴格莱、斯宾塞、涂尔干、孔......
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