一、单项选择题。本大题共100小题，每小题0.83分，共83分。
1
在西方，教育一词源于拉丁文“educare”，前缀“e”具有（ ）之意。
A、教导
B、引用
C、导出
D、跑道
2
下列说法中，与学校中常说的德育具有相同意义的是（ ）。
A、广义的教育
B、狭义的教育
C、中义教育
D、最狭义的教育
3
在教育的基本要素中，起到桥梁和沟通作用的是（ ）。
A、教育者
B、教育媒介
C、受教育者
D、教育活动
4
在我国古代，最早的教育著作是（ ）。
A、《学记》
B、《论语》
C、《大学》
D、《中庸》
5
我国古代孔子“有教无类”教育主张对当今教育的启示（ ）。
A、教育要符合规律
B、教育面前人人平等
C、教育有贵贱之分
D、因材施教
6
教育的质的规定性是（ ）。
A、培养人
B、教育人
C、普及教育
D、义务教育
7
在我国的（ ），才出现“教育学”一词。
A、19世纪末
B、20世纪初
C、20世纪30年代
D、20世纪50年代
8
在古代教育内容中，反映教育目的是培养“君子”的教育内容是（ ）的特点。
A、射御
B、礼乐
C、书数
D、导向
9
在我国古代，促成百家争鸣盛况的主要因素是（ ）。
A、生产力发展
B、私学兴起
C、政治经济制度变革
D、科举制
10
从中国古代社会的规律可以看出，教育对社会的发展起到（ ）作用。
A、决定性
B、促进和阻碍
C、不起决定
D、有限
11
在中国古代魏晋南北朝时期，九品中正制动摇了汉朝的（ ）。
A、经学
B、察举制
C、私学
D、儒学
12
“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”出自古代思想家是（ ）。
A、孔子
B、孟子
C、荀子
D、老子
13
20世纪20年代，中国著名教育家陶行知创建教育实践基地是（ ）。
A、燕子矶幼稚园
B、晓庄师范
C、教育救国会
D、教育生活会
14
《学记》中提出教师观是（ ）。
A、尊师重教
B、重师轻教
C、尊师重道
D、轻师轻教
15
“寓学习于游戏”最早提倡者是（ ）。
A、柏拉图
B、亚里士多德
C、苏格拉底
D、昆体良
16
卢梭倡导的一种德育方法是（ ）。
A、顺其自然法
B、奖惩法
C、激励法
D、自然后果法
17
关于黄炎培职业教育思想，以下表述不正确的是（ ）。
A、职业教育目的是使无业者有业有业者乐业
B、职业教育的原则是手脑并用
C、职业教育的规范是敬业乐群
D、职业教育的途径是学校、家庭、社会三结合
18
专题述评属于（ ）。
A、一次文献
B、二次文献
C、三次文献
D、四次文献
19
国外教育改革的重点是（ ）。
A、课程改革
B、提高教育质量
C、道德教育
D、教育公平
20
教育先行的思想与命题明确提出始于1972年联合国教科文组织的（ ）。
A、《学会发展》
B、《教育财富蕴藏其中》
C、《学会生存》
D、《教育与发展》
21
在人力资本理论中，人力资本的核心是（ ）。
A、人力素质
B、教育培训
C、教育投资
D、教育再生产
22
美国心理学格赛尔认为成熟机制对人发展起（ ）作用。
A、决定
B、主导
C、关键
D、核心
23
“一两的遗传胜过一吨的教育”是一种（ ）。
A、遗传决定论
B、教育无用论
C、教育万能论
D、环境决定论
24
人的身心发展的内在动力是（ ）。
A、主观能动性
B、主观意志性
C、主观能力性
D、主观认知性
25
关于素质教育，不正确的是（ ）。
A、素质教育是一种全面发展的教育
B、素质教育是一种全体的教育
C、素质教育是对个体的个性教育
D、素质教育的目的是提高人的综合素质
26
推动教育学发展的内在动力是（ ）。
A、政治需要
B、教育问题
C、经济需要
D、社会需要
27
（ ）是教育方针的核心与基本内容。
A、教育目的
B、教育宗旨
C、教育政策
D、教育实践
28
1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中对教育目的的表述，可概括为（ ）。
A、四有两爱
B、四有两爱两精神
C、四有两精神
D、两爱两精神
29
学校体育的根本任务是（ ）。
A、增强学生体质
B、掌握体育知识与技能
C、树立热爱体育的思想意识
D、促进学生身心健康
30
美育高层次的任务是（ ）。
A、形成感受美的能力
B、形成鉴赏美的能力
C、形成审美能力
D、形成创造美的能力
31
环境文化与设施文化属于（ ）。
A、学校精神文化
B、学校物质文化
C、学校组织与制度文化
D、学校与学生的亚文化
32
我国现行的学制是（ ）。
A、单轨型学制
B、综合型学制
C、分支型学制
D、多元化学制
33
教师最基本的形象是（ ）。
A、道德形象
B、文化形象
C、人格形象
D、职业形象
34
我国最早师范教育始于（ ）。
A、北洋公学
B、京师大学堂
C、京师同文馆
D、南洋公学
35
（ ）是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。
A、师生关系
B、同学关系
C、同事关系
D、生校关系
36
教育工作者进行教育科学研究时，所选的样本的数量一般不低于（ ）。
A、30～100
B、50～100
C、100
D、1000～2000
37
目前，辽宁省规定，农村教师在同级岗位上工作满（ ）年可以自然晋级。
A、5
B、8
C、10
D、12
38
世界上最早为课程目标模式提供方法论依据的是（ ）。
A、课程分析法
B、活动分析法
C、认知分析法
D、实践分析法
39
关注学生的创造精神以及批判性思维的课程目标属于（ ）。
A、普遍性目标取向
B、行为目标取向
C、表现性目标取向
D、生成性目标取向
40
《中小学综合实践活动课程指导纲要》规定，综合实践活动以（ ）开发为主。
A、国家
B、各级教育行政部门
C、学校
D、教师
41
在教学中，对于教学方法的选择，下列说法不正确的是（ ）。
A、教学方法选择要符合教学目标
B、教学方法选择要根据教学内容来确定
C、教学方法选择要考虑学生实际
D、教学方法选择要考虑自身实际
42
在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化。这种教材编排方式是（ ）。
A、前进式
B、螺旋式
C、并列式
D、循环渐进式
43
依据学科内在的逻辑顺序来组织课程内容被称作是（ ）。
A、传统教育派
B、现代教育派
C、实质教育派
D、形式教育派
44
教学过程是一种特殊的认知过程，这是因为（ ）。
A、学生通过学习书本知识间接地认知世界
B、学生通过亲身经历获得认知
C、学生的发明与创造
D、学生的认识活动从实际出发
45
关于教学过程的基本结构，以下表述不确定的是（ ）。
A、教学过程的基本阶段对教学活动具有普遍的指导意义
B、教师要按教学过程的4个或6个基本阶段进行教学
C、教学过程的每一个阶段都是教学过程不可缺少的因素
D、教师的教学不能忽视这些阶段的功能
46
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这充分说明了教师的（ ）对教师教学活动的重要意义。
A、知识水平
B、研究能力
C、应变能力
D、教学观念
47
关于课程计划，下列说法不正确的是（ ）。
A、课程的总体规划
B、国家培养人才意志的体现
C、学校可以依据校情可以适当更改
D、有关学校工作的指导性文件
48
人们常说，“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷。”这是充分地说明了教学中（ ）的重要性。
A、传授知识
B、培养能力
C、双基教学
D、学习主动性
49
关于组织教学，不正确的表述是（ ）。
A、组织教学的目的是做好上课前的各项准备工作
B、教师上课前几分钟进入教室，就是帮助学生做好心理准备
C、组织教学只限于课堂教学的开始
D、组织教学贯穿于课堂教学的始终
50
教师编写试题，其内容分析过程主要体现在（ ）的编制过程之中。
A、目标分析
B、工作分析
C、双向细目分析
D、内容分析
51
关于测验的信度，以下说法不正确的是（ ）。
A、成就测验存在着难度对信度的影响
B、在一个测验中，增加同质的题目可以提高信度
C、测验的长度越长越好
D、测验时，个体的心理状态与身体健康状况会影响测验信度
52
新课程倡导的学习方式不包括（ ）。
A、自主学习
B、探究学习
C、被动学习
D、合作学习
53
说课形成的背景性要素主要指的是（ ）。
A、理论与教案
B、主体与客体
C、理念与主体
D、中介与形式
54
有研究表明，最适宜学生智力活动的教室温度是（ ）。
A、20℃～25℃
B、22℃～25℃
C、23℃～26℃
D、21℃～23℃
55
英国教育家威尔逊的“家庭化模式”的人数是（ ）。
A、30～80
B、20～50
C、40～70
D、40～100
56
关于学校德育的开展，下列说法不正确的是（ ）。
A、思想品德课教学是学校德育的基本途径
B、学校思想品德教育是学校思想教育工作者的事，与其他人无关
C、对学生思想品德教育应具有全员性
D、对学生思想品德教育应具有全面性
57
《教师法》的适用对象不正确的表述是（ ）。
A、《教师法》的适用对象是教师
B、专门从事教育教学的专业人员
C、学校与其他教育机构的勤杂人员
D、《教师法》中说的教师是指获得教师资格的人员
58
在《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》中，提出的三大举措不包括（ ）。
A、加强中小学思政课教师队伍配备管理
B、全面提升中小学思政课教师素质能力
C、增加中小学思政教育经费
D、不断创新中小学思政课教师评价激励机制
59
对低年级学生告状行为研究，宜采用（ ）。
A、实况记录法
B、时间取样法
C、事件取样法
D、日记描述法
60
在新修订的《义务教育法》中，明确规定学校要把德育首位，这种规定的目的就是防止教学过于（ ）。
A、注重智育
B、轻视德育
C、注重知识传授
D、注重技能学习
61
某中学根据考试成绩分班，并根据班级类型配备师资，这违背了国家关于义务教育（ ）的规定。
A、平等发展
B、均衡发展
C、和谐发展
D、全面发展
62
（ ）是人的心理形成的源泉和基础。
A、学校环境
B、客观现实
C、家庭环境
D、社会环境
63
心理是脑的（ ）。
A、机制
B、机能
C、功能
D、社会环境
64
气质属于人的（ ）。
A、个性心理倾向性
B、个性心理特征
C、认知过程
D、意志过程
65
（ ）被称作是人的生命中枢。
A、脑干
B、延髓
C、小脑
D、中脑
66
弗洛伊德认为人的行为根源于（ ）。
A、动机
B、欲望
C、意识
D、目的
67
小张因当天晚上玩游戏到通宵达旦，导致第二天工作无精打采，这属于（ ）。
A、相继负诱导
B、相继正诱导
C、同时性负诱导
D、同时性正诱导
68
“以小人之心，度君子之腹”，这属于（ ）。
A、首因效应
B、近因效应
C、投射效应
D、光环效应
69
记忆的敏捷性强调的是（ ）。
A、准确性
B、速度
C、快慢
D、长短
70
对于大多数学习者而言，分散学习（ ）集中学习。
A、优于
B、劣于
C、等于
D、高于
71
关于左右利手的表述不正确的是（ ）。
A、右利手者，左半球是优势半球
B、左利手者，有68%的人加工中枢也在左半球
C、左利手者比右利手者更聪明
D、左利手与遗传有关，但与智力无关
72
“千手观音”属于想象的（ ）形式。
A、黏合
B、夸张与强调
C、拟人化
D、典型化
73
卡特尔认为，液体智力与（ ）有关。
A、教育与文化
B、遗传
C、努力程度
D、年龄
74
以下属于内部言语的是（ ）。
A、座谈
B、讲演
C、默读
D、写作
75
某人恋爱失败了，就认为自己完了，这是犯了（ ）的错误。
A、概括化
B、绝对化
C、糟糕透了
D、片面化
76
以下不属于概念结构的是（ ）。
A、概念变式
B、概念定义
C、概念属性
D、概念例证
77
在电视剧里，男主角会在茫茫人海中一眼就看到女主角，这是注意的（ ）。
A、指向性
B、集中性
C、选择性
D、对比性
78
教师为了完成教学的最终目标，反复提出“学生要完成教学的最终目标，必须先具备某些能力”，这是一种（ ）。
A、任务分析
B、工作分析
C、目标分析
D、过程分析
79
关于问题解决，下列观点不正确的是（ ）。
A、桑代克认为，问题的解决过程就是一个通过尝试，错误行动逐渐减少，正确行动逐渐增加的过程
B、苛勒认为，人是通过顿悟来解决问题的
C、杜威等人认为，问题解决一般可以分为4个步骤
D、20世纪50年代的认识心理学以信息加工的观点来研究人问题的解决
80
当我们解决某一问题时，一时不知道从何入手，把问题暂停一段时间，然后在寻找解决问题的办法，常常使难以解决的问题迅速被解决，这种效应被称为（ ）。
A、酝酿效应
B、启发效应
C、期望效应
D、晕轮效应
81
最早以教育心理学命名的《教育心理学》一书的作者是（ ）。
A、卡普捷列夫
B、桑代克
C、乌申斯基
D、维果斯基
82
初中生的反抗心理处于个体反抗心理的（ ）。
A、第一时期
B、第二时期
C、第三时期
D、第四时期
83
心理学有关研究表明，2岁是儿童语言发展的（ ）。
A、成熟期
B、关键期
C、最佳期
D、有效期
84
根据过度学习的研究成果最佳效果的过度学习是学习熟练程度达到（ ）。
A、50%
B、100%
C、150%
D、120%
85
在皮亚杰的道德发展阶段理论中，（ ）的儿童属于道德主观主义阶段。
A、5～7岁
B、7～12岁
C、7～10岁
D、10～12岁
86
儿童认知是在已有（ ）的基础上，通过同化、顺应等促进儿童的发展。
A、变式
B、图式
C、图示
D、范式
87
一般认为，IQ超过（ ）为天才。
A、130
B、140
C、145
D、150
88
某学生的算术能力是6年级水平，阅读能力是4年级水平，这种表述说明（ ）。
A、发展顺序量表
B、智力年龄
C、年级当量
D、年龄量表
89
1969年美国霍尔的班级管理三维结构不包括（ ）。
A、目标维
B、理论维
C、设计维
D、操作维
90
与森田疗法意思基本一致的成语（ ）。
A、顺其自然
B、自知之明
C、推波助澜
D、坦然面对
91
教师期望通过（ ）来影响。
A、接受、反馈、组织与指导
B、接收、反馈、输入与输出
C、接受、反馈、输入与输出
D、接受、反馈、分析和发现
92
两个或多个命题常常因为有某个（ ）的成分而相互联系在一起，从而构成的命题网络。
A、不同
B、相似
C、共同
D、相同
93
经验锥形图不包括（ ）。
A、语言符号
B、电影
C、视觉符号
D、网络
94
在心理咨询中，辅导老师说：“我明白，请继续说”，这运用的是（ ）。
A、面质技术
B、反映技术
C、鼓励技术
D、询问技术
95
关于品德与道德之间的关系，以下表述不正确的是（ ）。
A、品德与道德都是社会现象
B、品德与道德反映的内容不同
C、品德与道德之间的力量源泉不同
D、品德是道德的具体化
96缺
97
关于同伴群体下列表述不正确的是（ ）。
A、儿童习惯将同伴的行为作为自己的参照物
B、学生与同伴群体的交往感到轻松与自由
C、同伴群体对学生影响的大小跟学生与家庭学校的关系无关
D、随着儿童年龄的增长同伴的影响越来越大
98
关于中小学心理辅导中的自我表露技术的采用，应注意的问题不包括（ ）。
A、自我表露的时机
B、自我表露的量
C、自我表露的目的
D、自我表露的真诚度
99缺
100
不属于情境——陶冶模式的是（ ）。
A、情境教学
B、愉快教育
C、创新教育
D、快乐教育
二、多项选择题。本大题共20小题，每小题0.85分，共17分。
101
行动研究的基本过程（ ）。
A、计划
B、行动
C、考察
D、反思
102
师表维度的层次包括（ ）。
A、规范
B、垂范
C、模范
D、示范
103
教师专业发展的主要特性包括（ ）。
A、主体自主性
B、阶段性
C、计划性
D、终身性
104
师生关系的类型包括（ ）。
A、专制型师生关系
B、放任型师生关系
C、民主型师生关系
D、混合型师生关系
105
CIPP评价模式包括（ ）。
A、背景评价
B、输入评价
C、过程评价
D、成果评价
106
结课的方法除了归纳结课和比较结课以外还包括（ ）。
A、拓展延伸结课
B、混合型结课
C、活动结课
D、悬念结课
107-108缺
109
学生座位的分配，教师着重考虑的因素是（ ）。
A、课堂行为的有效控制
B、生与生之间，师与生之间的和谐交往
C、后进生对优秀学生学习成绩的影响
D、某种特殊情况
110
幻想的形式包括（ ）。
A、科学幻想
B、理想
C、空想
D、信念
111
创造性思维的过程包括（ ）。
A、准备期
B、酝酿期
C、豁朗期
D、验证期
112
情感可以分为（ ）。
A、道德感
B、美感
C、理智感
D、品德感
113
动机冲突包括（ ）。
A、双趋冲突
B、双避冲突
C、趋避冲突
D、多重趋避冲突
114
按学习内容可以把学习分为（ ）。
A、知识的学习
B、技能的学习
C、道德品质的学习
D、行为的学习
115
班杜拉认为一个完整的学习过程包括（ ）。
A、注意
B、保持
C、复现
D、动机
116
奥苏贝尔把学习动机分为（ ）。
A、认知内驱力
B、附属内驱力
C、自我提高内驱力
D、互惠内驱力
117
影响态度与品德形成的外部条件一般包括（ ）。
A、家庭教养方式
B、社会风气
C、同伴群体
D、教育方式
118
以学生为中心的教学策略包括（ ）。
A、发现学习
B、情境教学
C、合作学习
D、程序教学
119
群体对个人的活动起着（ ）。
A、促进
B、阻碍
C、导向
D、制约
120
讲授法的基本方式包括（ ）。
A、讲述
B、讲解
C、讲演
D、讲读
1、C2、D3、B4、A5、B6、A7、B8、B9、B10、B11、B12、B13、B14、C15、A16、D17、D18、C19、B20、C21、C22、A23、A24、A25、D26、B27、A28、B29、A30、D31、B32、C33、A34、D35、A36、A37、C38、B39、C40、C41、B42、B43、A44、A45、B46、B47、C48、B49、C50、C51、C52、C53、A54、A55、A56、B57、C58、C59、C60、A61、B62、B63、B64、B65、B66、B67、A68、C69、B70、A71、C72、B73、B74、C75、C76、A77、A78、A79、C80、A81、A82、B83、B84、C85、B86、B87、B88、C89、A90、A91、C92、C93、D94、C95、A96、A97、C98、C99、A100、C101、ABCD102、ABCD103、ABD104、ABC105、ABCD106、ACD107、AB108、AB109、AB110、ABC111、ABCD112、ABC113、ABCD114、ABCD115、ABCD116、ABC117、ABC118、ABC119、AB120、ABCD
1
本题考查教育的词源。在西方，教育一词源于拉丁文“educare”，前缀“e”有“出”的意思，表示“引出”或“导出”。C项正确。
A、B两项：均为干扰项。与题干不符，排除。
D项：在西方，课程一词是由拉丁语派生而来，译为“跑道”。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
2
本题考查更狭义的教育。更（最）狭义的教育是指思想品德教育活动，与学校中常说的德育具有相同意义。D项正确。
A项：广义的教育包括社会教育、家庭教育和学校教育。与题干不符，排除。
B项：狭义的教育指学校教育。与题干不符，排除。
C项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
3
本题考查教育影响（教育媒介）。教育影响（教育媒介）是连接教育者与受教育者的纽带或者说中介，起到桥梁和沟通作用。B项正确。
A项：教育者在教育活动中发挥着主导作用。与题干不符，排除。
C项：受教育者在教育活动中居于主体地位。与题干不符，排除。
D项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
4
本题考查《学记》的教育思想。《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。A项正确。
B、C、D三项：属于四书的内容。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
5
本题考查孔子的教育思想。孔子“有教无类”的教育思想体现了教育平等。对当今教育的启示即教育面前人人平等。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
6
本题考查教育的本质属性。教育是一种有目的地培养人的社会活动。这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
7
本题考查教育学的发展。在中国，“教育学”是个译名，20世纪初源自日本。中日甲午战争后，去日本留学的一些人在翻译日本教育学书籍时，将“教育学”一词引入中国。自1901年王国维先生译日本立花铣三郎的《教育学》在《教育世界》上发表起，中国开始出现教育学的概念。1904年，清政府颁布的《奏定学堂章程》要求师范学堂讲授“教育学”。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
参考文献：施良方主编.中学教育学[M].福州：福建教育出版社，2013.11.
8
本题考查西周时期的教育内容。礼乐是“六艺”的中心，礼——政治、伦理、道德、礼仪等内容；乐——诗歌、音乐、舞蹈内容，反映的教育目的是培养“君子”。B项正确。
A项：射——射技教育；御——驾驭战车的技术训练。与题干不符，排除。
C项：书——文字教育；数——简单的计算教育。与题干不符，排除。
D项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
9
本题考查春秋时期教育的特点。春秋时期，官学衰微，私学兴起，冲破了“学在官府”的限制，促成了百家争鸣的盛况。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
10
本题考查教育的功能。按教育的作用方向划分为正向功能与负向功能。教育的正向功能（积极功能）是指教育对个体和社会产生了积极促进的作用。在实施教育的过程中，要促进正向功能的实现，必须充分遵循学生和社会发展的规律。教育的负向功能（消极功能）是指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。从中国古代社会的规律可以看出，教育对社会的发展起到促进和阻碍作用。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
11
本题考查选仕制度的发展。东汉末年，察举制的弊端口渐显露，出现了“举秀才，不知书；举孝廉，父别居”。无法再担当为封建统治选拔治国安邦之才的重任。公元220年，魏文帝曹丕即帝位，听取吏部尚书陈群的建议，在选士上采取九品中正制。因此，九品中正制动摇了汉朝的察举制。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
12
本题考查孟子的教育思想。孟子提出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的“大丈夫”人格。B项正确。
A项：孔子是中国儒家学派的代表。与题干不符，排除。
C项：荀子主张“性恶论”。与题干不符，排除。
D项：老子主张“道法自然”。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
13
本题考查陶行知的教育思想。1927年陶行知创办晓庄学校，成为培养乡村教师的实践基地。晓庄师范学校于1951年重建并发展为当今的南京晓庄学院，成为中国师范教育改革的国家实验基地。B项正确。
A项：燕子矶幼稚园是中国第一个乡村幼稚园，由陶行知主办。该园办园宗旨是建设中国的、省钱的、平民的幼稚园。与题干不符，排除。
C、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
14
本题考查《学记》的教育思想。《学记》中强调“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学”。其译文为：求学的道理，尊敬老师是最难做到的。老师受到尊敬，然后真理学问才会受到敬重。真理学问受到尊敬，然后人民才会敬重学问，认真学习。这体现了尊师重道的教师观。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
15
本题考查柏拉图的教育思想。柏拉图最早提出“寓学习于游戏”。A项正确。
B项：亚里士多德被称为古希腊百科全书式的哲学家。与题干不符，排除。
C项：苏格拉底是西方最早提出启发式思想的教育家。与题干不符，排除。
D项：《论演说家的教育》（又称《雄辩术原理》）是昆体良的代表著作，是西方最早的教育著作。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
16
本题考查卢梭的教育思想。卢梭提出教育要顺应儿童的自然本性，主张自然后果法。卢梭曾说：“不要对你的学生进行任何种类的口头教训，应该使他们从经验中去取得教训，也不要对他们施加任何种类的惩罚”。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
17
本题考查黄炎培的教育思想。黄炎培是中国的职业教育之父，提出教育目的是使无业者有业，有业者乐业；职业教育的教学原则是“手脑并用”；职业教育的道德规范是敬业乐群。D项表述错误，为正确选项。
A、B、C三项：均为黄炎培的观点。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
18
本题考查教育文献的等级分类。三次文献是在利用二次文献的基础上对某一范围内的一次文献进行广泛、深入的分析研究之后综合浓缩而成的参考性文献，包括动态综述、专题评述、进展报告、数据手册、年度百科大全以及专题研究报告等。C项正确。
A项：一次文献包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人的实践为依据而创作的原始文献。与题干不符，排除。
B项：二次文献是对原始文献进行加工整理，使之系统化、条理化的文献，包括题录、书目、索引、提要和文摘等。与题干不符，排除。
D项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
19
本题考查教育改革。20世纪初和“二战”后发达国家的教育发展，更多关注了教育数量的增长、义务教育普及化、中等及中等以上教育的大众化，而对教育质量有所忽视。80年代以来，西方国家把经济衰退、失业率上升和劳动力素质下降与教育质量问题联系起来，表现出对教育质量问题的担忧，从而把教育改革的重点转向提高教育质量。B项正确。
A项：课程改革是教育改革的核心。与题干不符，排除。
C、D两项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
参考文献：全国十二所重点师范大学联合编写.教育学基础[M].2014
20
本题考查教育先行。教育先行是对人力资本理论的实践检验，教育先行的思想和命题的明确提出始于1972年联合国教科文组织的《学会生存》一书。C项正确。
B项：《教育财富蕴藏其中》是1996年联合国教科文组织发表的报告，标志着终身教育体系的最终形成。与题干不符，排除。
A、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
21
本题考查人力资本理论。舒尔茨的人力资本理论重视教育投资的作用，认为教育不但是一种消费活动，也是一种投资活动，教育投资是人力资本的核心。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
22
本题考查格赛尔的教育思想。美国心理学家格赛尔认为，成熟机制对人的发展具有决定作用，人的发展顺序是由基因决定的，教育想要通过外部训练抢在成熟时间表前面形成某种能力是低效的，甚至是徒劳的，这是内发论的观点。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
23
本题考查个体身心发展的动因。霍尔认为“一两的遗传胜过一吨的教育”，这是典型的内发论的教育思想，内发论也叫遗传决定论、自然成熟论、预成论，强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要。A项正确。
B项：教育无用论认为教育在人的发展过程中作用不大，代表人物是柏拉图。与题干不符，排除。
C项：教育万能论是一种片面地夸大教育在人的发展中的作用的观点，认为人完全是教育的产物，代表人物是爱尔维修、康德等。与题干不符，排除。
D项：环境决定论是典型的外铄论。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
24
本题考查个体的主观能动性。个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用，是推动人的身心发展的内在动力，是促进个体发展的决定性因素。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
25
本题考查素质教育。素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，面向全体学生，促进学生全面发展，促进学生个性发展的教育。D项表述错误，为正确选项。
A、B、C三项：表述正确。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
26
本题考查教育学概述。教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。其中，教育问题是推动教育学发展的内在动力。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
27
本题考查教育目的与教育方针的关系。教育目的与教育方针是部分与整体的关系，教育方针的核心与基本内容是教育目的。A项正确。
C项：教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的有关教育的行动准则。与题干不符，排除。
B、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
28
本题考查《中共中央关于教育体制改革的决定》的相关规定。该《决定》规定：教育要为我国的经济和社会发展培养各级各类合格人才，所有这些人才，都应该有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的奉献精神，都应该不断追求新知识，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。人们经常把这一表述概括为“四有、两爱、两精神”。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
29
本题考查全面发展教育中的体育。增强体质是学校体育的根本任务，学校体育的基本组织形式是体育课，体育是全面发展教育的重要组成部分，为其他各育奠定物质基础。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
30
本题考查全面发展教育中的美育。美育是培养学生健康的审美观，发展学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，其中高层次的任务是创造美。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
31
本题考查校园物质文化。校园物质文化是校园文化的空间物态形式，是校园精神文化的物质载体，又分为校园环境文化和设施文化。B项正确。
A项：学校精神文化是教师、学生等学校主体的意识形态，具有明显的价值倾向、情感立场。与题干不符，排除。
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